校长宴请“尖子生”不宜提倡

　　日前有媒体报道，某校从4000余名学生中遴选出19名“尖子生”，享受学校的“最优待遇”—— 在某酒店最大的“总套”包间内，身着小西服与校长共进晚餐，“入围标准”是刚举行的半期考试成绩，宴席由学校统一买单。

　　该事件发生后，引发社会各界的热议。有人认为校长奖励优等生、以榜样引导学生并没有错，有人认为这是唯分数论的体现，也有人认为问题就出在对奢华的追求上。笔者认为，尽管校长与学生共进晚餐的初衷存在一定的合理性，试图以此种方式拉进学校管理者与学生的距离，增强与学生的沟通，但总的看来此举有失妥当，学校在评价标准与奖励方式上欠缺考虑，同时也忽略了此举可能会产生的负面影响，这也正是之所以会引起社会广泛争议的症结所在。

　　第一，宴请“尖子生”与素质教育的基本要求相悖。这种只面向“尖子生”、以成绩为导向的奖励，难免会有“片面追求升学率”之嫌。当今社会需要全面发展的高素质人才和拔尖创新人才，所以学校对学生的评价标准也应与人才培养目标相一致，鼓励学生的多样化发展。并非只有学习好才是优等生，才有权受到“优待”。学校和教师应善于发现每个学生在各方面的闪光点，在思想品质、艺术、创造发明等方面表现出色的学生，都应有机会得到鼓励。

　　第二，以这种奢华的晚餐作为奖励，可能会对学生的学习动机和价值观产生不良导向，甚至可能会滋生学生的攀比心理。奖励本身不应成为对奢华的追求，学生们最需要的是心灵的鼓舞，而非豪华的大餐。学校将社会上负面的奢华宴请用于“尖子生”身上，未免有失妥当，这是对学生价值观的一种误导。同时，这种奢华晚餐背后隐含着学校经费使用的问题，尽管是用于奖励学生，但这种追求“豪华与品位”的做法无疑是铺张浪费的表现，不仅对其他未获奖励的学生是不公平的，而且也会在全校师生中带来不良影响。

　　第三，这种以宴请的方式奖励“尖子生”还可能无意中扩大了“尖子生”与其他学生间的身份鸿沟，容易使成绩平平的学生产生挫败感。任何形式的奖励都应建立在教育公平的基础上，都应顾及大多数学生的感受。学校管理者和教师切不可人为地给学生贴标签区别对待，应尽可能地平等对待每一个学生，让每个学生都能感受到自己是受关注的。

　　该事件值得我们去深思，如何在现行考试招生体制下将素质教育落到实处，如何探索适宜的评价方式与激励机制。我们应建立科学、多样的评价标准，完善综合素质评价，促进学生的多样化发展，不拘一格培养人才。此外，我们还应及时发现每个学生的优势潜能并予以适当的奖励，从而充分激发学生的内在动机，激励学生乐观向上、健康成长。与此同时，我们也不容忽视奖励的方式与方法，应把握好尺度，谨防过度奖励与奖励不当。(中国教育科学研究院 李楠)